【灵慧科研·长小】研创校本课程，赋能成长之路——长江小学1月青年教师教科研培训

        为助力青年教师提升校本课程开发与研究能力，推动教科研成果真正落地课堂、服务学生，1 月16日，长江小学以 “校本课程开发与研究：从课程设计到成果落地” 为主题，开展青年教师教科研专项培训。本次培训紧扣实践需求，通过教科室引领、骨干分享、校长总结的多元形式，为青年教师搭建了学习交流、赋能成长的优质平台。

        培训伊始，教科室主任孙菁以 “校本课程的‘根’与‘魂’” 为核心展开分享。她结合学校教科研工作实际，从校本课程的选题逻辑、框架设计、内容研发、评价体系四个维度，进行了系统且细致的讲解。孙主任强调：“校本课程既要扎根学校特色与学生需求，又要兼具科学性与实践性，青年教师要学会从日常教学、校园文化、地方资源中挖掘课程素材，让课程既有温度又有深度。” 她还针对青年教师在课程开发中常见的 “选题过大、落地困难” 等问题，提供了具体的解决思路与方法，为大家理清了从 “想法” 到 “课程” 的转化路径。

        随后，学校教科研骨干、数学教师邓万鹏老师结合区级规划课题《基于真实情境的小学数学应用意识与能力培养的实践研究》，分享了校本课程开发的实操经验。邓万鹏老师聚焦 “课程内容与教学实践的融合”，以小学数学中的 “生活中的数学” 校本课程为例，详细介绍了如何将真实情境融入课程设计，如何通过案例教学、实践探究等形式，让学生感受到数学的应用价值。他提到：“校本课程开发不是‘空中楼阁’，要基于课堂教学痛点，结合学生认知特点，让课程内容‘接地气’，让学生‘用得上’。”

        培训最后，校长唐莉娜进行总结讲话。她对本次培训的实用性与针对性给予了充分肯定，并对青年教师提出了三点期望：一是要树立 “科研赋能教学” 的意识，将校本课程开发作为提升专业能力的重要途径；二是要秉持 “务实求真” 的态度，深入研究、精心打磨，让每一门校本课程都经得起实践检验；三是要勇于创新、大胆实践，结合自身学科特点与优势，开发出具有个性特色、符合学生需求的优质课程。唐校长强调：“学校将全力支持青年教师的教科研工作，希望大家以此次培训为契机，主动探索、积极实践，让校本课程成为学校特色发展的亮点，成为自身专业成长的阶梯。”

       此次培训内容充实、指导性强，不仅为青年教师搭建了学习交流的平台，更让大家对校本课程开发与研究有了更清晰的认识和更明确的方向。参训青年教师纷纷表示，将把本次培训所学运用到实际工作中，积极投身校本课程开发与研究，以研促教、以教促学，为长江小学教育教学高质量发展注入新的活力！

拍摄：李伟

撰写：教科室

审核：孙菁  徐若昕  唐莉娜