【大气长小】深耕复习课堂，研磨教学实效——长江小学语文校本教研五

岁序流转，学期将阑。2026年1月，长江小学语文教研组开展了本学期第五次校本研修活动，语文组全体教师参与本次教研活动。

1月14日，周宏燕老师在三（1）班执教《复习第五单元》。周老师先以“回忆课文内容”为切入点，通过“同桌合作读文段、一人读题目一人说答案”的互动形式，引导学生回顾《金色的草地》《搭船的鸟》等课文，唤醒学生对文本的记忆。随后，她聚焦“易错字”和“词语搭配”两大板块展开复习。课堂上还穿插了“摘苹果”游戏，学生在“读、选、连”的趣味互动中夯实基础，再以“同桌两人互相报词、互相批改”的形式强化巩固，让复习课在扎实与灵动间稳步推进。

课后，全体语文教师围绕本节课展开研讨，认为周老师以生为本的设计思路清晰，通过同桌合作、游戏闯关等形式，充分调动了学生的参与热情，有效突破了易错字、词语搭配等重点难点；同时建议在后续教学中，可增加“句子仿写”的梯度训练，结合单元课文的表达特点，引导学生从“积累词语”走向“运用词语”，进一步提升语言实践能力。

下午，周老师再次执教，这次周老师吸纳了研讨中的建议，在原有基础上增加了“佳句赏析与仿写”环节。课堂结尾，周老师还补充了“多么____，多么____”的感叹句训练，鼓励学生结合生活场景创作，让复习不仅停留在知识巩固，更延伸至语言的活学活用。

课后全体教师一致肯定：这两节复习课层层递进，既展现了周老师快速调整教学的能力，也为组内复习课的设计提供了鲜活范例。

本次教研活动，通过“实践—研讨—再实践”的研磨过程，老师们对“如何让复习课既有温度又有深度”有了更深刻的认识，为期末复习阶段的课堂提质奠定了坚实基础。