【大气长小】核心问题驱动任务设计，践行教学新设计 ----长江小学数学校本教研（五）

为深入落实新课标理念，优化期末复习课教学策略，提升数学教师以核心问题驱动教学任务设计的能力，2026年1月13日，长江小学全体数学教师齐聚一堂，开展了以《核心问题驱动任务设计，践行教学新设计》为主题的校本教研活动。本次活动聚焦主题，通过课例展示与集中研讨相结合的形式，让全体教师在实践与交流中碰撞思维、共促成长。

活动伊始，杭明珠老师率先进行了一年级《数与代数》的整理与复习课例展示。课堂上，杭老师围绕“数与代数”核心知识，尝试以问题链引领教学进程，设计了一系列基础复习任务。全体听课教师认真记录，重点关注课堂中核心问题与教学任务的契合度，以及学生在问题驱动下的参与状态。

第一次课例展示结束后，全体数学教师立即开展集中研讨。研讨中，老师们紧扣活动主题，各抒己见。大家充分肯定了杭老师课堂中的亮点，同时围绕“核心问题如何精准提炼”“复习课中任务设计如何兼顾不同层次学生”“如何通过核心问题激发学生复习兴趣”等关键问题展开深入交流，提出了诸多具有针对性的改进建议。

随后，杭明珠老师呈现了优化后的第二次课例展示。相较于第一次课例，本次课堂的核心问题更加聚焦、明确，围绕“数的产生”“数的表示”“数的运算”三大核心模块设计的任务更具层次性与探究性。杭老师以核心问题为引领，引导学生从被动复习转变为主动探究、梳理归纳，课堂氛围更加活跃，学生的参与度和思维深度显著提升，充分展现了核心问题驱动任务设计的教学优势。

第二次课例展示后，全体教师再次聚焦主题开展深度研讨。老师们结合两次课例的对比，深入剖析了核心问题驱动任务设计对提升复习课效率的重要性。大家一致认为，优化后的课例精准把握了复习课的核心目标，核心问题有效串联起各个复习任务，让复习课不再是简单的知识重复，而是对知识的系统梳理与能力的提升。同时，老师们也围绕第二次课例中仍存在的细节问题展开探讨，进一步明确了核心问题驱动教学的实施要点。

在期末复习课交流分享环节，各年级数学备课组代表结合自身教学实践，分享了期末复习课的教学经验与困惑。低年级教师重点分享了如何通过趣味化核心问题设计，帮助学生巩固基础知识点；中高年级教师则聚焦复杂知识模块的梳理，探讨了如何以核心问题为抓手，引导学生构建知识网络、提升综合应用能力。大家相互借鉴、取长补短，为接下来的期末复习教学明确了方向、积累了方法。

最后，教研组长对本次活动进行总结。她表示，本次活动通过“两次课例展示+两次集中研讨+期末复习分享”的形式，让全体教师深刻体会到核心问题驱动任务设计在数学教学中的重要意义。两次课例的对比，清晰展现了教学设计优化带来的课堂变化，为全体教师提供了可借鉴的实践范例；期末复习课的交流分享，有效整合了各年级的优质教学资源，为提升期末复习教学质量奠定了坚实基础。

此次校本教研活动的圆满开展，为长江小学全体数学教师搭建了交流学习的平台，有效聚焦了教学重难点，推动了教师教学理念的更新与教学技能的提升。相信在全体教师的共同努力下，长江小学的数学教学质量将持续迈上新台阶。