【大气长小】深耕读思教学，共探育人路径——长江小学语文校本教研二

云天收夏色，木叶动秋声。2025年10月，长江小学语文教研组开展了本学期第二次校本研修活动，语文组全体教师参与本次教研活动。

10月10日，杨艳老师在四（1）班执教《王戎不取道旁李》。杨老师先从第八单元导读页切入，通过引导学生朗读单元导语、解读核心目标，引出课文题目，并重点教学“戎”字。之后，杨老师设计“三阶诵读”梯度任务，层层递进引导学生走进文本。一读：借助拼音读准、读通；二读：借助注释读懂、读美；三读：背诵、积累。整堂课中，学生参与积极，基本达成读中有思的教学目标。

课后，全体语文教师围绕本节课展开研讨，认为杨老师的教学设计符合读思结合理念，但上课过程有些零碎，可以围绕一个核心问题展开读思教学。围绕单元导入中的“俊杰”一词，思考王戎为什么被称为“俊杰”，带着问题学习课文，效果可能会更好。

10月13日，薛恒老师在四（2）班执教《为中华之崛起而读书》。薛恒老师先引导学生带着“少年周恩来为何立下‘为中华之崛起而读书’的志向”这一核心问题，采用默读批注、分段精读的方式梳理文本脉络，再通过小组研讨推进深度思考，最后在读写联动环节让学生以“我的读书志向”为题写片段，将文本理解转化为个人思考。

课后全体教师一致肯定课堂读思结合的扎实设计，同时建议增加诵读环节以深化对“中华不振”的理解，让学生自己谈谈对中华不振的思考。

“水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”本次教研活动充分展现了长小语文教研组浓厚的教研氛围和团队的凝聚力。它不仅是上一轮教研活动的圆满句点，更是新一轮教学探索的崭新起点。相信在追求核心素养导向下的语文课堂道路上，语文教研组必将步履不停，再结硕果！