【大气长小】核心问题驱动任务设计，践行教学新设计 ----长江小学数学校本教研（二）

2025年10月9日，长江小学数学教研组的老师们齐聚一堂，开展本学期第二次校本研修活动。本次活动分为以下几个环节：

第一环节，由康璇老师在五（2）班执教课例《解决问题的策略——一一列举》。康老师选取“围长方形”“选物品组合”等生活化素材，贴近学生经验，能有效引出一一列举策略的应用场景，素材难度梯度设计合理（从单一条件到多条件限制）。并将“有序列举防重复、防遗漏”作为重点，通过“错误案例辨析”环节强化突破。

之后，全体数学教师集中在一起对本节课进行了研讨。针对本节课的任务设计等环节，每个人都谈了自己的看法。通过“用22根小棒围长方形，有几种围法”的核心问题驱动探究，学生讨论积极，但小组讨论的还不够深入。之后可以更加精细设计小组讨论环节。

第二环节，由王俊楠老师进行主题为《以“问”引思，以“导”促学——小学数学小组讨论的高效引导路径》的微型讲座。在“以生为本”的教学理念深入人心的当下，小组讨论已不再是课堂的“点缀”，而是培养学生合作探究能力、逻辑思维能力的重要载体。小组讨论的高效引导，是一门“问”与“导”的艺术。它需要我们精心设计每一个问题，细心调控每一个环节，用心关注每一个学生。当“问题”能点燃思维火花，“引导”能搭建成长阶梯，小组讨论就会从“课堂环节”真正变成“成长过程”。

第三环节，全体数学教师针对课例和讲座，围绕校本研修主题“核心问题驱动任务设计，践行教学新设计”进行了深入探讨。核心问题驱动任务设计，是教学新设计从理念走向实践的桥梁。它让教学从“教知识”转向“育素养”，让学生从“学答案”转向“学思考”。当核心问题能点燃学生的探究热情，当任务设计能承载学生的成长需求，我们的课堂就会真正成为素养培育的主阵地。让我们一起在教学新设计的道路上不断探索、砥砺前行，为学生的终身发展奠定坚实基础！

本次长江小学数学教研组围绕“核心问题驱动任务设计，践行教学新设计”展开的校本研修活动，为全体教师搭建了理念碰撞与实践交流的平台。老师们不仅深化了对教学新设计的理解，更在核心问题提炼、任务链构建等方面获得了可操作的策略方法。活动虽已落幕，但探索永不止步。未来，长江小学数学教研组将继续以新课标为引领，推动教师将所学转化为教学实践，通过常态化的课例研讨、成果分享，让核心问题驱动的教学模式在课堂落地生根，共同助力学生数学核心素养的全面提升，为小学数学教学高质量发展注入源源不断的活力！