【大气长小】深耕小组合作，赋能小班课堂——长江小学数学校本教研活动（四）

为扎实推进小班化课堂教学改革，优化小组合作学习教学模式，切实落实新课标教学理念，提升小学数学课堂教学效率与育人质量，2026年6月3日，长江小学数学教研组围绕《小班制背景下小组合作学习路径的实践探索》核心主题，开展了扎实、深入的校本教研系列活动。全体数学教师全程参与，立足课堂课例、聚焦教学难点、深耕教材课标，实现了教研赋能、聚力成长的活动目标。

一、课例示范，立足课堂探合作

活动第一环节，由苗婧老师带来二年级下册数学示范课《图形的变化》。本节课贴合低年级学生具象思维特点和小班制教学优势，以小组合作学习为核心主线，精心设计课堂教学环节。课堂伊始，苗婧老师以生活中常见的剪纸、风车转动、窗户平移等图形变化场景导入新课，快速吸引学生注意力，激发学生探究兴趣。

课堂教学中，苗婧老师充分依托小班制班级人数少、关注度高、互动性强的优势，合理划分学习小组，明确小组分工，设置动手操作、合作探究、交流展示等多元化学习任务。让学生以小组为单位，通过折一折、转一转、移一移的实操方式，自主探究轴对称、平移、旋转三种图形变化的特征。在小组合作过程中，苗婧老师巡回指导，针对性点拨各小组探究难点，鼓励学生大胆交流想法、分享发现，充分调动每一位学生的参与积极性，真正实现了人人参与、人人思考、人人展示的小班高效课堂状态。整节课课堂氛围活跃，合作流程清晰，探究目标明确，为全体教师呈现了一节贴合教研主题、极具参考价值的优质课例。

二、研课思辨，聚力交流促提升

示范课结束后，全体数学教师进入交流研讨环节，聚焦本次教研主题，围绕苗婧老师的课例展开深度研讨。各位老师结合自身小班教学经验，各抒己见、踊跃发言，从小组组建、任务设计、合作引导、评价反馈、学困生帮扶等多个维度，剖析本节课的亮点与可优化之处。

大家一致认为，本节课精准把握小班制教学优势，小组合作任务设计贴合二年级学生认知水平，有效规避了小组合作流于形式的问题，让合作学习落地见效。同时，老师们也结合日常教学困惑，展开深入探讨，针对“低年级小组合作规则培养”“如何精准把控合作探究时长”“小班课堂如何实现分层合作教学”等核心问题交流经验、碰撞思维、凝聚共识。通过沉浸式研课、评课、议课，全体教师进一步厘清了小班制背景下小组合作学习的实施路径，解决了日常课堂教学中的诸多实操难题，为后续优化课堂合作教学模式积累了宝贵经验。

三、深耕课标，研读教材明方向

活动最后，教研组开展新课标、新教材专题研读活动。在教研组长的带领下，全体数学教师聚焦小学数学核心素养，系统梳理新版课标中关于“合作探究学习”“图形与几何”板块的教学要求，深度剖析新教材的编排逻辑、教学重难点和育人导向。

结合本次小组合作教研主题，老师们重点研讨了新课标下小学数学课堂学生主体地位的落实路径，明确了新教材教学中融入小组合作学习的适配方法，确立了“以学生为中心、以合作促探究、以素养为核心”的小班制教学理念。同时，教研组结合各年级教学特点，统一了各学段小组合作学习的培养目标与实施策略，为后续常态化开展小组合作教学、打造高效小班课堂奠定了理论基础。

教研无止境，深耕方致远。本次校本教研活动以课例为载体、以问题为导向、以课标为依托，扎实探索小班制背景下小组合作学习的有效路径，有效提升了数学教研组的整体教研水平。