【大气长小】聚焦小组合作，赋能小班复习——长江小学语文校本教研四

六月初夏，清风拂面，教研深耕正当时。2025年6月1日，长江小学语文教研组开展了本学期第四次校本研修活动，龙潭中心小学吴兴林校长莅临指导，长江小学全体语文教师全程参与，共研课堂风采，共探教学良方。

首先是周宏燕老师执教五年级口语交际课《我们都来讲笑话》。周老师巧用师生互讲小笑话的方式激趣导入。在新知探究环节，设置分层学习任务：活动一聚焦优选笑话，引导学生辨析笑话内容，明确选材准则，随后借助趣味示范视频，提炼讲笑话三大实操要点。活动二落地实战演练“讲好笑话”，采用小组合作学习模式：学生先在组内自主梳理笑话，借助“秘诀”打磨讲述细节；各组择优推选代表进行全班展示，听课师生结合评价标准点评优缺点，在互动研讨中完善讲述技巧。

接着孙菁老师执教六年级生字复习课《生字词学习互助站》。孙老师设置三层阶梯式学习任务，由字到词、由识记到运用层层落地。任务一聚焦易错形近字辨析，组织小组合作探究，提炼编顺口溜、据义辨形、溯源记形三类实用识字法；任务二深挖成语内涵，结合文本梳理词语本义与引申义，同步教授拆字组词、联系上下文的释义方法；任务三立足学以致用，落实成语语境辨析。围绕成语褒贬色彩设置辨析练习，以实例点拨学生区分词语感情色彩、甄别使用正误，实现从 “懂词义”到“会用词”的能力进阶。

两节精彩的示范课后，全体听课教师齐聚研讨，开展集中评课议课活动。各位老师畅所欲言，结合自身教学经验，对两节展示课进行全面、细致的点评与剖析，充分肯定了两位授课教师精心的教学设计、灵动的课堂氛围和以生为本的教学理念，同时也针对课堂细节优化、活动落地成效等方面提出了切实可行的改进建议，在思维碰撞中凝聚教学智慧。

吴兴林校长对本次教研活动及两节展示课进行总结点评与专业指导。他首先高度肯定了本次校本研修活动的价值与成效，指出周宏燕老师的口语交际课板块清晰、层次分明，课堂氛围轻松愉悦，充分凸显了口语交际课程的趣味性与实践性。同时，他针对性提出优化方向，强调选好笑话是上好本节课的基础，必须明确笑话选材标准，确保素材内容积极向上、语言幽默风趣、内涵彰显机智聪慧，杜绝低俗趣味内容。同时，课堂要聚焦学生成长，引导学生把握讲笑话的节奏，在笑点处沉稳表达，关注每一位学生的课堂表现，捕捉学生的点滴进步，激励学生大胆表达、逐步提升。

针对孙菁老师的生字复习课，吴校长提出精细化优化建议。他指出，高年级字词复习课要充分凸显小组合作的教学价值，充分放手给学生，预留更多时间与空间让学生自主梳理、合作探究、归纳整理生字词知识，真正让学生成为课堂学习的主人。同时，要优化学习单设计，丰富学习单内容与题型容量，增设针对性、拓展性练习题，引导学生举一反三、融会贯通，切实巩固复习成果，真正实现以练促学、以学提质，让复习课高效落地、学有所获。

学无止境，研亦无涯。本次六月校本研修活动，以优质课例为载体，以精准研讨为抓手，聚焦课堂细节，深耕教学本质，有效帮助教师厘清了高段口语交际与字词复习课的教学思路。未来，长江小学语文教研组将持续立足课堂主阵地，深耕教研沃土，以研促教、以教提质！