【大气长小】核心问题驱动任务设计，践行教学新设计 ----长江小学数学校本教研（三）

为深化小学数学课堂教学改革，落实新课标核心素养要求，提升教师课堂教学实践能力，近日，我校小学数学组以“核心问题驱动任务设计”为主题，开展了一场别开生面的校内教研活动。全体小学数学教师参与了此次活动，共同探讨以核心问题引领高效课堂的构建路径。

活动伊始，邓老师带来了以“核心问题驱动”为设计理念的六年级展示课《百分数的认识》。课堂上，邓老师结合数学知识与生活实际，精心设计系列核心问题，以问题链引领学生自主探究、合作交流，引导学生在解决问题的过程中深化对数学知识的理解与应用。通过小组讨论、成果展示等方式，学生们积极参与互动，逐步掌握了以核心问题为导向的学习方法。课后，全体教师立即开展集中研讨交流。大家围绕核心问题的设置与解决、课堂互动效果、学生思维培养等方面各抒己见，既肯定了课堂中的亮点，也提出了针对性的改进建议，为邓老师的二次授课提供了宝贵的参考。

随后，邓老师结合研讨意见，对核心问题驱动的任务设计进行优化调整，呈现了第二堂精彩的展示课。此次课堂在原有基础上，进一步优化了核心问题的梯度与关联性，增加了问题拓展与迁移应用环节，更注重培养学生的问题意识和创新思维，充分体现了“以问促学、以学促思”的教学理念，获得了在场教师的一致好评。

展示课结束后，邓老师进行了详细的说课。他从核心问题的设计依据、学情与问题匹配度、教学目标与问题融合、教学过程的问题推进等方面展开阐述，深入剖析了两堂课中核心问题驱动教学设计的思路与改进之处。紧接着，教研组长带领全体教师开展新课标学习活动，重点解读了新课标中关于“问题解决”素养的核心要求，强调数学教学应通过核心问题驱动，激发学生主动思考，培养学生的数学核心素养。

此次教研活动的成功举办，为我校小学数学教师搭建了核心问题驱动教学交流学习的平台，进一步凝聚了教学共识，为后续深化教学改革、践行教学新设计奠定了坚实基础。