【大气长小】深耕小组合作 赋能学生成长 ——“王海燕名师工作室”在长江小学开展主题研修活动

为深耕落实南京市新型优质小班制教学改革相关要求，探索贴合学情的合作学习提质路径，2026年5月22日下午，“王海燕名师工作室”在南京市栖霞区长江小学举办了“深耕小组合作，赋能学生成长”主题研修活动。栖霞区教师发展中心培训处李六扣主任、江苏省特级教师王海燕、龙小教育集团陈志军书记、长江小学唐莉娜校长出席活动，“王海燕名师工作室”骨干教师、龙小教育集团五、六年级数学教师齐聚现场，共研小班课堂合作育人新路径，共探小学数学教学提质新方法。

一、课例研讨：在真实课堂中探寻合作密码

活动伊始，两节优质示范课拉开本次研修的序幕。长江小学康璇老师带来《分数与整数相乘》一课，以“画、想、写”的学程设计引导学生自主学习，在小组共研中碰撞出分数连加、转化小数、计数单位累加等多元计算思路，让学生在表达与思辨中理解算理。

炼油厂小学赵锦华老师带来《怎样围容积更大》探究课，聚焦生活化数学问题，组织学生以小组合作形式，完整经历猜想假设、动手验证、归纳总结的探究过程。课堂充分凸显了小组协作在突破教学难点、解决实际问题中的核心作用，为课堂高效开展小组合作学习提供了鲜活、可借鉴的实践范本。

二、专题分享：在理论提炼中构建实践体系

长江小学鲁修标老师以《源活课堂视角下小组合作“五步法”教学实践研究》为题，系统分享了学校在小组合作学习路径上的探索成果。他结合2022 版新课标要求，基于“源活课堂”理念，提炼出渔学、共研、展述、思辩、评促五步法。渔学：通过学程单引导学生自主预学，精准定位学习堵点；共研：小组分工协作，在互助探究中破解学习难点；展述：以多元形式展示成果，锻炼学生表达与逻辑能力；思辩：组织小组间质疑辩论，推动认知走向深度；评促：构建自评与互评结合的多元评价体系，关注学生协作习惯与成长。这一完整闭环让小组合作有章可循、有法可依，为一线教学提供了可复制的操作范式。

三、名师引领：在专业引领中校准教学方向

随后，江苏省特级教师王海燕带来《优化小组合作策略，助力学生素养成长》的专题讲座。讲座结合本次两节展示课例展开精准点评与深度剖析，从文化溯源、核心要义、实操落地三个维度，帮助教师厘清小组合作教学认知误区、校准课堂实践方向。结合两节课堂实操呈现，王特明确指出“简单分工不等于有效合作，协同共进才是合作学习的核心本质”，强调优质合作学习应实现全员思考、全员参与、有效共生。同时，她立足教学实际，分享了“发言棒规则”“固定发言句式”“复述挑战”及“合作学习七字诀”等学段适配的实操方法，为教师规范课堂组织、培养学生合作能力等提供了可落地、可借鉴的精细化教学范式。

四、砥砺前行：在总结复盘中共绘育人蓝图

活动最后，区教师发展中心培训处李六扣主任对本次研修活动予以高度肯定，并从学校发展、教师成长、名师辐射三个层面，明确了后续教研推进的工作方向。他表示，本次研修紧扣区域教学改革核心，做到了课例实践与理论引领深度融合，有效破解了小组合作课堂落地不实、效能不足的教学难题。活动既为一线教师搭建了互学共进、深耕教研的优质平台，助力教师精进教学技能、更新育人理念，也为区域小学数学课堂提质积累了鲜活经验、提供了有益借鉴。

此次研修活动不仅让老师们系统学习了小组合作学习的实操方法，更凝聚了“以合作促成长”的育人共识。未来，我们将深耕新课标理念，精进课堂教学技艺，持续探索高效、鲜活、优质的课堂形态，助力学生核心素养全面发展。